学前儿童上幼儿园的教育权利是如何规定的？幼儿园是否做到了？

学前儿童受教育的权利，在法律上是如何规定的？

果雪儿回答：

有关学前儿童教育的权利，学前教育法草案（征求意见稿）第二章《学前儿童》第十三条是这样规定的：“国家保障学前儿童的受教育权。对学前儿童的教育应当坚持儿童优先和儿童利益最大化原则，尊重儿童人格，保障学前儿童享有游戏、受到平等对待的权利。”

作为作为中国特色幼儿园的倡导者、建设者和推动者，接下来，果雪儿就为各位尊敬的幼儿园园长、幼师和家长朋友具体分析下：

第一，“国家保障学前儿童的受教育权。”

有关学前儿童受教育的权利的规定，这里规定了国家的主体责任，由国家给与保障。

学前教育是改变命运的第一阶梯，是每一个公民应该享有的权利，对一个人一生的生存和发展至关重要。

学前教育直接受益于每一个适龄儿童，服务于整个社会，是提高全民素质、促进社会进步、彰显社会公平正义的具有根本性的第一步。

国家作为学前教育保障的实施者，要做到“幼有所育”、“应助尽助”。

第二，“对学前儿童的教育应当坚持儿童优先和儿童利益最大化原则”。

在这里，明确了学前儿童受教育权利的原则及主要内容。

国家坚定不移落实教育优先发展战略，努力办好人民满意的学前教育，就是要让儿童成为利益最大化的获得者，就是要让儿童成为享受教育权利的最优级。

儿童优先，儿童利益最大化，作为学前儿童受教育权利的两大基本原则，是必须给与遵循和坚守的。

第三，“尊重儿童人格”。

在具体落实学前儿童的受教育权方面，“尊重儿童人格”是前提和基础。

尊重儿童，是由1989年11月的联合国大会一致通过的保护儿童权利的国际法律文书《儿童权利公约》提出。我们的孩子，从一降生，便是一个真正意义上的人，便是具有独立的、不可侵犯的人格的人。

尊重幼儿的人格，就要践行平等的观念，就要采取无歧视的视角。所有的幼儿，都应该享有同等的权利，不受身心的伤害或区别待遇，不因其民族、语言、宗教、社会出身、伤残等等而有任何差别。

当然在现实中间，就是有些父母都存在这样那样的对幼儿人格的不尊重，个别幼师在工作中也存在着程度不同的忽略、漠视乃至践踏幼儿人格的行为；这种不尊重，会严重影响到幼儿的发展，不利于幼儿的精神成长，严重地甚至会让幼儿丧失自尊和自我价值感，在心灵深处留下永久的创伤。

平等对待每一位幼儿，蹲下来倾听每一个幼儿的心声；用真诚的心来信任幼儿，培养他们的自信心；允许幼儿犯错，给幼儿留出自我成长的自由空间；遵循幼儿的发展规律，避免一些不尊重幼儿人格的言行发生……

尊重幼儿的人格，能够帮助到幼儿形成良好的个性品格。

第四，“保障学前儿童享有游戏、受到平等对待的权利。”

游戏是学前儿童健康成长中不可或缺的重要活动，是学前儿童享受教育权利的最主要内容。

学前儿童的游戏具有参与的趣味性、秩序化，能够让幼儿之间和谐相处，有效促进幼儿社会性的发展；另外，还可以从身体、心灵、智力、艺术等多方面促进儿童健康发展。

可以说，游戏是学前教育最重要的活动，是幼儿成长过程中最基础的一种文化环境。

作为作为中国特色幼儿园的倡导者、建设者和推动者，果雪儿携手北京师范大学幼儿国学教育课题组，推出了国内第一套幼儿园中医启蒙健康教育主题活动绘本，主要就是以绘本阅读、健身操、趣味游戏、讲故事等游戏化的形式开展，助力近5000万在园幼儿的更健康成长。

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